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用行动生态学解读宝可梦
宝可梦公司博士米原善成与插画师きのしたちひろ，谈《宝可梦生态图鉴》的诞生。
1. 作为生物拥有深奥之处的宝可梦们
「ポケモンは、生き物としておもしろい」
“宝可梦，作为生物很有趣”
小学館から発売された書籍『ポケモン生態図鑑』は、企画担当者である米原善成さんのそんな気づきから生まれました。
由小学馆出版的书籍《宝可梦生态图鉴》，正是源于项目负责人米原善成先生的这一发现。
株式会社ポケモンに所属する米原さんは、博士（農学）の学位を取得している行動生態学の専門家です。幼いころからポケモンに親しみ、ビデオゲーム『ポケットモンスター サン・ムーン』から登場した「リージョンフォーム※」のポケモンに、生き物としてのリアリティとおもしろさを強く感じていたと言います。
隶属于株式会社宝可梦的米原先生，是拥有博士（农学）学位的行动生态学专家。他从小熟悉宝可梦，并表示从电子游戏《宝可梦 太阳·月亮》开始登场的“地区形态※”宝可梦身上，强烈感受到了作为生物的真实感和趣味性。
生息する地域によって異なるポケモンの姿のこと
指因栖息地区不同而呈现不同样子的宝可梦
そんな米原さんの目に留まったのが、「ポケモン図鑑」です。
吸引米原先生目光的，是“宝可梦图鉴”。
ビデオゲーム『ポケットモンスター』シリーズでは、ゲーム内でポケモンを捕まえるとその詳しい情報がポケモン図鑑に登録されます。あるシリーズでは生息環境、別のシリーズでは採餌など、その内容はゲームのタイトルごとに少しずつ異なります。
在电子游戏《宝可梦》系列中，只要在游戏里捕捉到宝可梦，其详细信息就会登记到宝可梦图鉴中。有的系列记载栖息环境，有的系列记载觅食等，内容随游戏标题而略有不同。
「ポケモン図鑑にはポケモンの生態に関する情報がたくさん詰まっています。これを体系的に整理すれば、 今までとは別の視点でポケモンたちを見てもらえるのではないかと考えました」
“宝可梦图鉴中充满了关于宝可梦生态的信息。我想，如果将这些系统地整理出来，或许能让大家以与以往不同的视角来看待宝可梦们。”
蓄積したポケモンの情報は、『ポケットモンスター 赤・緑』から最新作『ポケットモンスター スカーレット・バイオレット』まで。これらを一冊の書籍にまとめるプロジェクトが動き始めました。
积累的宝可梦信息，从《宝可梦 红·绿》到最新作《宝可梦 朱·紫》。将这些汇总成一本书的项目就此启动。
2. 解读庞大的“宝可梦图鉴”信息
米原さんが作りたいと考えたのは、行動生態学の視点を通してポケモンの新しい一面に気づけるような一冊。難しい専門用語を一切使わず、読み進めていくうちにポケモンの「生き物らしさ」に気づく構成を意識しています。
米原想要制作的，是一本通过行为生态学的视角，让人能发现宝可梦新一面的书。书中完全不使用难懂的专业术语，而是有意识地让读者在阅读过程中逐渐注意到宝可梦的“生物感”。
制作を始めるにあたり、米原さんがまず取りかかったのは、ポケモン図鑑に記された説明文の整理です。各ポケモンの図鑑情報をスプレッドシートにすべて書き出し、生態情報を分析しました。
开始制作时，米原首先着手的是整理宝可梦图鉴中记载的说明文字。他将每只宝可梦的图鉴信息全部写入电子表格，并分析了其中的生态信息。
具体例を挙げると、たねポケモンであるフシギダネの説明では、エネルギー獲得の手段となる光合成、体の器官の一つである“タネ 種”、進化によって花が咲くという体の変化などが記載されています。こうした情報を一つひとつタグ付けし、行動や特徴ごとに閲覧できるようにしました。
举具体例子来说，种子宝可梦妙蛙种子的说明中，记载了作为获取能量手段的光合作用、身体器官之一的“种子”、通过进化会开花这一身体变化等内容。这些信息被逐一打上标签，以便按行为和特征分别查阅。
この作業に要した時間は約2年。スプレッドシートの項目は7500行を超えました。そして、この膨大なデータ整理の次に取りかかったのが、行動生態学の視点による情報の再構成です。
这项工作花费了约两年时间。电子表格的项目超过了7500行。而在整理完这庞大数据的下一步，便是从行为生态学的视角重新构建信息。
例えば、「なわばり」について記載されているポケモンの中でも、「なわばりのアピール」「侵入者への警告」「体を張った争い」といった段階に沿って説明しました。このように、現実世界の生き物を理解する上でカギとなる考え方を元に、ポケモンの行動や体の特徴をまとめ直したのです。
例如，在记载有“地盘”相关内容的宝可梦中，也按照“地盘的宣示”“对入侵者的警告”“拼上身体的争斗”等阶段进行了说明。像这样，以理解现实世界生物时的关键思路为基础，重新归纳了宝可梦的行为和身体特征。
また、本書では、生き物の生態について子どもたち自身に考えてもらえるような工夫を加えました。冒頭で「ポケモンの生態の調べ方」ページを作り、後半には自分の観察結果を書き込める「ふしぎ発見シート」を用意しています。
此外，本书还加入了一些设计，让孩子们自己思考生物的生态。开头设置了“宝可梦生态的调查方法”页面，后半部分则准备了可以写下自己观察结果的“不可思议发现表”。
3. 赋予宝可梦真实感的两位博士的视角
子どもたちにポケモンの生態を伝える上で、もう一人大きな役割を果たした人物がいます。それが、農学博士であり、イラストレーターとして活躍中のきのしたちひろさんです。
在向孩子们传达宝可梦生态方面，还有一位发挥了重要作用的人物。那就是农学博士、作为插画师活跃中的きのしたちひろ。
きのしたさんは、米原さんと同じく行動生態学の専門家で、これまで生き物の動きや仕草を描いた書籍を上梓しています。
きのした和米原一样是行为生态学专家，至今已出版过描绘生物动作与姿态的书籍。
「私がきのしたさんに、『こういう行動を描きたい』と専門用語を用いながら伝えたときも、一瞬で意図を理解していただける安心感がありました」
“当我用专业术语向きのした传达‘想画这样的行为’时，也有一种对方瞬间理解我意图的安心感。”
本書では、きのしたさんの専門知識が活かされた場面が少なくありません。例えば、きつつきポケモンのツツケラが、えさをしまうために木に穴をあけるこのシーン。
本书中，有不少场景运用了木下女士的专业知识。例如，啄木鸟宝可梦小笃儿为了储存食物而在树上凿洞的这个场景。
「木をつつくツツケラが、尾羽を木に当ててふんばったような姿勢で描かれています。これは私たちの世界のキツツキ類にも見られる行動です。私がそこまでお願いしたわけではないのですが、自然とそういうふうに描いてくださったんです。なるほど！と思いましたね」
“啄树的小笃儿被画成尾羽抵住树干、稳稳撑住身体的姿势。这也是我们世界的啄木鸟身上可见的行为。我并没有要求到这种程度，但对方自然而然地就画成了这样。我当时觉得，原来如此！”
図鑑の説明文には描かれない細部までこだわった結果 ポケモンが本当に生きているかのような、いきいきとしたイラストが完成しました。
连图鉴说明文字中不会描绘的细节都如此讲究，最终完成了仿佛宝可梦真的活着一般、充满生气的插图。
さらに、図鑑情報を掲載したメインのポケモンだけでなく、背景に登場するポケモンの配置にも意味を込めました。一例を挙げると、音でなわばりを主張するポケモン、カプ・ブルルの背景には、同じように音を発してなわばりを主張するポケモンたちが描かれています。
此外，不仅刊登图鉴信息的主要宝可梦，背景中登场的宝可梦的配置也蕴含了意义。举一个例子，在通过声音主张领地的宝可梦卡璞・哞哞的背景中，画着同样会发出声音来主张领地的宝可梦们。
4. 作为孩子们对生物产生兴趣的入口
これまでにない角度からポケモンたちを観察した『ポケモン生態図鑑』は、発売直後からさまざまな反響がありました。
从以往没有过的角度观察宝可梦的《宝可梦生态图鉴》，发售后立刻引发了各种各样的反响。
「読者のみなさまから、『ポケモンってこんなふうに暮らしているんだ』という声をたくさんいただきました。本当に存在しているかのように、身近に感じてもらえたことが一番うれしかったですね」
“读者们给了我很多‘原来宝可梦是这样生活的’这样的反馈。能让大家觉得它们仿佛真的存在、感到亲近，这是我最开心的。”
「子どもたちが、通学路や授業、テレビ番組などで生き物たちを見たとき、 『そういえば、ポケモン生態図鑑に載っていたポケモンと同じような行動だな』といったような、思いを巡らせてほしいですね 生き物の世界を知る入口として、この本が役に立てばいいなと思っています」
“希望孩子们在上学路上、课堂上、电视节目等地方看到生物时，能想到‘说起来，这行为和《宝可梦生态图鉴》里登场的宝可梦一样呢’之类的事情，让思绪转一转。如果这本书能成为了解生物世界的一个入口，那就好了。”
Index 本篇提到
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- 米原善成きのしたちひろ